En todas las ciencias, el paso de la teoría a la práctica supone un cambio en la percepción del objeto observado. Se trata de un salto desde el conocimiento especulativo hacia su puesta en marcha, y con una clara finalidad: obtener un rendimiento.
Precisamente, en este volumen se liga el paisaje lingüístico y su aplicabilidad. En él se dan encuentro trabajos que, por un lado, ofrecen una visión y un análisis del entorno a partir de la observación del paisaje lingüístico, y, por otro lado, otros desarrollan propuestas didácticas que vinculan los centros de interés de los estudiantes con los contenidos de enseñanza-aprendizaje.
Los capítulos de este libro amplían la mirada hacia un área de investigación muy emergente en la actualidad: el paisaje lingüístico como medio para conocer la sociedad e intervenir en ella mediante la enseñanza.
La obra está coordinada por la profesora Mercedes de la Torre García (Universidad Pablo de Olavide, España)
Índice de contenidos:
Presentación…………………………………………………………………………………………………… 9
Mercedes de la Torre García
El paisaje lingüístico y la sociedad: aplicaciones………………………………. 11
Francisco Molina Díaz
Vocación internacional e identidad local en el paisaje lingüístico de la universidad: los espacios de la Universidad Pompeu Fabra. 17
Antonio Bruyèl-Olmedo / Maria Juan-Garau / Mireia Trenchs-Parera
¿Cómo reflejan nuestras calles los usos inclusivos? El caso del paisaje lingüístico malagueño (2016-2023)…………………………………………. 45
Diana Esteba Ramos / Livia C. García Aguiar
El Paisaje Lingüístico (PL) como herramienta de análisis crítico del discurso de las mujeres migrantes internacionales………………….. 79
Ester Saiz de Lobado
Análisis de la fraseología en el paisaje lingüístico de Dos Hermanas……………………………………………………………………………………………………. 107
Héctor Leví Caballero Artigas
Contexto del posgrafiti en Sevilla desde los años 80 a la actualidad……………………………………………………………………………………………………….. 127
Pablo Navarro Morcillo
El paisaje lingüístico y la lengua española…………………………………………… 155
Virginia de Alba Quiñones
El Paisaje Lingüístico como herramienta pedagógica para la enseñanza de la ortografía y ortotipografía en el ámbito universitario……………………………………………………………………………………………….. 179
María de las Mercedes Soto Melgar
El Paisaje Lingüístico como herramienta pedagógica para la etapa de secundaria…………………………………………………………………………………….. 213
Engracia María Rubio Perea
El paisaje lingüístico como recurso didáctico de alfabetización inicial escolar………………………………………………………………………………………………….. 241
María José García Folgado / Carmen Rodríguez Gonzalo / Sara Jareño Chirivella
«Cazad imperativos»: una propuesta didáctica de paisaje lingüístico para el aula de ELE………………………………………………………………….. 265
Alexandre Palau Presas
Errores ortográficos en cartelería, rótulos y señalética: el deterioro del paisaje lingüístico………………………………………………………………. 287
Juan José Ortega Román